О школных каникулах
Aug. 26th, 2009 09:35 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
from_thereПоскольку ребенок в этом году пошел в первый класс средней школы, окончание лета в этом году ощутилось особенно остро: на этой неделе надо было сдать готовое домашнее задание на лето, и ребенок за день до часа Х изо всех сил доделывал все до поздней ночи, пока совсем не утомился, а потом еще утром рано встал доделывать. Но успел все сдать в назначенный срок. К назначенному сроку надо было сдать прежде всего большую тетрадь "САма: скУ:ру", то есть "школа на лето" (эти задания, я так поняла, одинаковые для всех учеников первых классов средней школы Тоямы, а то и всей Японии), а также целую кучу других заданий, которые придумали учителя каждый по своему предмету. Эти задания отличаются в каждой школе и ограничены, наверное, только фантазией учителя и правом директора одобрить или отклонить. В результате помимо 100-страничной "Школы на лето" (бодрящее такое название, вы не находите?) дети получали целую пачку разноплановых заданий. Мне посчастливилось познакомиться с заданиями двух разных школ, и теперь спешу делиться идеями учителей :
- по домоводству: кормить семью с утра до вечера в течение одного дня, то есть приготовить на всех завтрак, обед и ужин, заснять процесс и результат, а потом оформить это в отчет. Не могу сказать, что после такого опыта ребенок у нас сможет регулярно семью кормить, но все же такая практика (и особенно - письменное документирование процесса потом) подводит к мысли, что готовить можно и самому, и даже не только для себя.
- по естественным наукам (такой предмет, где и физика, и химия, и биология в кучу собраны): провести эксперимент по пройденным за 4 месяца темам, самостоятельно поставив себе задачу, зафиксировав процесс и описав потом все это в виде отчета на 10 страниц с фотографиями.
(с фотографиями - это в нашей школе прикол был, хорошо, что сейчас процесс печати с цифровых фотоаппаратов упрощен до предела, так что делается это сразу все и очень быстро )))
- по социологии (обществоведению?): тетрадь из листов 20 с вопросами для самостоятельного исследования (посредством интернета) истории Тоямы, ну и вообще ряда исторических моментов.
- по уроку творчества: нарисовать плакат на заданную тему. Темы были самые разные: и про пожаробезопасность, и про экологию, и про домашний уют, и даже про то, что воровать в магазинах по мелочи - это все равно плохо. Выбрать надо было одну да нарисовать с учетом заданных параметров (для разных тем параметры разные были).
- еще по уроку творчества: сходить в музей искусств и описать, какие произведения и чьи посмотрели да какие произведения эти оставили впечатления, мысли да размышления.
- по музыке: прослушать разные произведения разных жанров и написать небольшое сочинение.
- по естественным наукам: провести какое-нибудь наблюдение или (далее буквально цитирую): "дать себе повод гордиться тем, что прочитал целиком какую-нибудь научную книгу".
- по социологии (обществоведению?): взять три интервью на тему "работа": спросить у интервьюируемого человека, где и кем он работает, почему выбрал эту профессию (работу), что в его работе интересного и т.д.
- по физкультуре (опять таки - цитирую): заботиться о своем здоровье и вести здоровый образ жизни в течение всех каникул. Да, это такое задание на лето.
- просто общее задание: вести дневник каждый день вкратце, при этом в каждой неделе выбирать по два дня, которые подробно описываются (ребенок описывал те дни, когда мы куда-нибудь ездили в путешествие).
- по японскому языку: сочинение. Темы были разные: по прочитанным произведениям либо о насущных проблемах общества, таких как вопросы интернационализации, глобального потепления, ролей мужчин и женщин в обществе. К слову сказать, ребенок собирался писать про экологию, но при внимательном прочтении выбрал про мужчин и женщин: если объем для всех остальных был 3-4 листа по 400 знаков, то по этой теме можно было только 2 таких листа написать. Прочитать я не успела, так как сочинение было оставлено на последний момент и дописывалось самым последним.
Кроме того, по некоторым предметам были просто тетрадки дополнительных заданий: в нашей школе по английскому и японскому, в другой - по математике.
Самым положительным моментом мне кажется вывод ребенка, что надо порядок в рюкзаке все же каждый день после школы наводить. С решением его я совершенно согласна, но только боюсь, что данные себе в период "горящих сроков" обещания в спокойной обстановке сложнее сдерживать. Ох, сколько обещаний давалось нами самим себе в период сессии в университете! И сколько из них потом не было никаких сил и возможностей сдержать ))
В общем, каникулы (слово "отдых" написать у меня рука не поднимается) у ребенка заканчиваются, и мне даже кажется, что с началом учебы у него даже чуть больше свободного времени будет ))
- по домоводству: кормить семью с утра до вечера в течение одного дня, то есть приготовить на всех завтрак, обед и ужин, заснять процесс и результат, а потом оформить это в отчет. Не могу сказать, что после такого опыта ребенок у нас сможет регулярно семью кормить, но все же такая практика (и особенно - письменное документирование процесса потом) подводит к мысли, что готовить можно и самому, и даже не только для себя.
- по естественным наукам (такой предмет, где и физика, и химия, и биология в кучу собраны): провести эксперимент по пройденным за 4 месяца темам, самостоятельно поставив себе задачу, зафиксировав процесс и описав потом все это в виде отчета на 10 страниц с фотографиями.
(с фотографиями - это в нашей школе прикол был, хорошо, что сейчас процесс печати с цифровых фотоаппаратов упрощен до предела, так что делается это сразу все и очень быстро )))
- по социологии (обществоведению?): тетрадь из листов 20 с вопросами для самостоятельного исследования (посредством интернета) истории Тоямы, ну и вообще ряда исторических моментов.
- по уроку творчества: нарисовать плакат на заданную тему. Темы были самые разные: и про пожаробезопасность, и про экологию, и про домашний уют, и даже про то, что воровать в магазинах по мелочи - это все равно плохо. Выбрать надо было одну да нарисовать с учетом заданных параметров (для разных тем параметры разные были).
- еще по уроку творчества: сходить в музей искусств и описать, какие произведения и чьи посмотрели да какие произведения эти оставили впечатления, мысли да размышления.
- по музыке: прослушать разные произведения разных жанров и написать небольшое сочинение.
- по естественным наукам: провести какое-нибудь наблюдение или (далее буквально цитирую): "дать себе повод гордиться тем, что прочитал целиком какую-нибудь научную книгу".
- по социологии (обществоведению?): взять три интервью на тему "работа": спросить у интервьюируемого человека, где и кем он работает, почему выбрал эту профессию (работу), что в его работе интересного и т.д.
- по физкультуре (опять таки - цитирую): заботиться о своем здоровье и вести здоровый образ жизни в течение всех каникул. Да, это такое задание на лето.
- просто общее задание: вести дневник каждый день вкратце, при этом в каждой неделе выбирать по два дня, которые подробно описываются (ребенок описывал те дни, когда мы куда-нибудь ездили в путешествие).
- по японскому языку: сочинение. Темы были разные: по прочитанным произведениям либо о насущных проблемах общества, таких как вопросы интернационализации, глобального потепления, ролей мужчин и женщин в обществе. К слову сказать, ребенок собирался писать про экологию, но при внимательном прочтении выбрал про мужчин и женщин: если объем для всех остальных был 3-4 листа по 400 знаков, то по этой теме можно было только 2 таких листа написать. Прочитать я не успела, так как сочинение было оставлено на последний момент и дописывалось самым последним.
Кроме того, по некоторым предметам были просто тетрадки дополнительных заданий: в нашей школе по английскому и японскому, в другой - по математике.
Самым положительным моментом мне кажется вывод ребенка, что надо порядок в рюкзаке все же каждый день после школы наводить. С решением его я совершенно согласна, но только боюсь, что данные себе в период "горящих сроков" обещания в спокойной обстановке сложнее сдерживать. Ох, сколько обещаний давалось нами самим себе в период сессии в университете! И сколько из них потом не было никаких сил и возможностей сдержать ))
В общем, каникулы (слово "отдых" написать у меня рука не поднимается) у ребенка заканчиваются, и мне даже кажется, что с началом учебы у него даже чуть больше свободного времени будет ))
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2009-08-27 06:44 am (UTC)Не уверен насчет гуманитарных предметов но насчет математики могу точно сказать что в какой то момент рассчеты либо остаются в упрощенной форме, либо округляются с помощю какого либо устройства.
А в общем читаю с интересом. Всегда интересовался процессом/программой обучения в разных странах. Спасибо.
no subject
Date: 2009-08-27 06:58 am (UTC)no subject
Date: 2009-08-27 07:04 am (UTC)no subject
Date: 2009-08-27 08:22 am (UTC)В средней школе в 1 классе сочинения пишут примерно 3-4 листа по 400 знаков.
no subject
Date: 2009-08-27 09:40 am (UTC)no subject
Date: 2009-08-27 09:46 am (UTC)no subject
Date: 2009-08-27 07:00 am (UTC)а про то, что американские вузы и система образования - полное говно, это мне сами американские ребята рассказывали в подробностях, я даж не видео записывал, хы
no subject
Date: 2009-08-27 07:26 am (UTC)Как мне кажется при появлении компьютера и интернета учителя стали задавать гораздо больше.
Фраза о моем образовании была упомянута скорее для контраста нежели для сравнения.
Вторая часть задевает потому что вы делаете/повторяете те же выводы о которых предостерегаете в первой части. Страна большая, университеты и школы бывают совершенно разные. Я оказался в хорошей школе/университете и потому совершенно не согласен с такой обобщающей точкой зрения от кого бы она не исходила.
no subject
Date: 2009-08-27 08:19 am (UTC)я и согласился с этим - потому что твои слова не расходятся с тем, что говорят другие американцы. Да, как они говорили, есть несколько университетов, по пальцам пересчитать, где люди учатся, но основная масса ВУЗов вообще непонятно зачем нужна, народ там халявить и нифига не учится
но могу, конечно, понять, что опыт у тебя отличающийся от основного опыта американцев, запросто. Так же как и с заблуждением, что в крупных городах живет большая часть населения - просто если по своему опыту судишь, то так и кажется
но ты не обижайся про "образование - говно", это ж я не пообзываться, просто мне столько американцы про это говорили, именно этими словами, да и ты тут стал это подтверждать, сокрушаясь, что "да, нынче образование и университеты в США уже не те, гораздо хуже стали"
no subject
Date: 2009-08-27 09:48 am (UTC)Насчет калькуляторов это действительно зло которое иногда мешает пониманию самого предмета. Тема образования по математике в США это тема отдельная о которой я могу говорить подробнее.
Насчет городов можно поискать и продолжить, мне это интересно. Только наверное не здесь.
В общем то мне кажется всем поколениям свойственно сокрушаться об утраченных ценностях и понижающихся стандартах. Также я замечаю что в то время к россияне бывают излишне "патриотичны" закрываю глаза на изъяны, американцы бывают излишне "критичны" критикуя все что угодно. Ни те не другие не воодушевляют.